学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这...

多项选择题学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。

A.浮力
B.推力
C.拉力
D.压力
E.摩擦力

1.多项选择题有效促进小学生学习动机的迁移，可以从以下方面入手（）

A.找出共同之处
B.强化共同之处
C.导向新的学习
D.提供多种样例
E.运用直观教具

2.单项选择题小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。

A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.求知欲

3.单项选择题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（）

A.只有按时完成家庭作业后才能看电视
B.处罚孩子过分喜欢看电视的行为
C.规定每周看电视的适当时间
D.让孩子看完电视以后立即督促他完成作业

4.单项选择题具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。

A.诱因
B.问题情境
C.学习期待
D.强化

5.单项选择题一般情况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

A.高等
B.中等
C.一般
D.低等

6.单项选择题教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是（）。

A.讲授法
B.发现法
C.掌握学习法
D.头脑风暴法

7.单项选择题教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）。

A.直接转化途径
B.间接转化途径
C.直接发生途径
D.伺接发生途径

8.单项选择题美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）

A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.极高水平

9.单项选择题有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（）

A.内部而稳定的归因
B.外部而不稳定的归因
C.外部而稳定的归因
D.内部而不稳定的归因

10.单项选择题学习效率和动机水平之间存在（）。

A.线性关系
B.U型关系
C.倒U型关系
D.平行关系