单项选择题某学生认为考试成功是自己的一贯努力,其归因是()。
A.内部、不稳定、可控制的
B.外部、稳定、不可控制的
C.外部、不稳定、不可控制的
D.内部、稳定、可控制的
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1.单项选择题一般而言,对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()。
A.努力程度
B.能力高低
C.任务难度
D.运气好坏
2.单项选择题“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是()。
A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论
3.单项选择题根据内容的社会意义,学习动机可分为高尚的学习动机和()
A.物质性学习动机
B.消极的学习动机
C.阅读的学习动机
D.低级的学习动机
4.单项选择题李华同学因在班上排名靠后,为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习,这样的学习动机属于()。
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
5.单项选择题小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习,这种需要是()。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.交往的需要
6.单项选择题下列属于影响学习动机的外部因素的是()。
A.学习任务
B.兴趣
C.自我效能感
D.归因
7.单项选择题()是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
A.动机
B.内驱力
C.诱因
D.强化
8.单项选择题()是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
A.学习需要
B.学习准备
C.学习目标
D.学习期待
9.单项选择题人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员,并被其他成员所认可。这种动机属于()。
A.工作动机
B.成就动机
C.交往动机
D.生理动机
10.单项选择题最重要和最良性的学习动力是()。
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
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个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和()。
题型:单项选择题
根据班杜拉的理论,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()。
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成就动机理论的主要代表人物是()
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口渴会促使个体作出觅水的活动,这是动机的()。
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马斯洛的需要层次理论认为,人的需要分为七个层次,其中最高层次是()。
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通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是()
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某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特性是()。
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在维纳的三维度归因模式中,任务难度属于()。
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“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于()。
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将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因于()。
题型:单项选择题