夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）

单项选择题夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）

A.使天赋得到发展
B.改造社会、国家
C.使人身心健康
D.“使人得救”

1.单项选择题夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在（）

A.现实性目的、认为宗教是未来世做准备
B.宗教性目的、认为宗教是未来是做准备
C.现实性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福
D.宗教性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福

2.单项选择题夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为（）

A.其思想既有民主主义，又有人道主义
B.其思想既有民主性，又有宗教性
C.其思想摇摆不定，自相矛盾
D.其思想既有宗教性，又有反宗教性

3.单项选择题以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作（）

A.《初级读本》
B.《世界图解》
C.《母育学校》
D.《大教育论》

4.单项选择题夸美纽斯是17世纪（）的伟大家教育。

A.法国
B.美国
C.德意志
D.捷克

5.单项选择题19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是（）

A.教育权基本完成了从教会向政府的过度
B.建立了国民教育制度
C.教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学
D.义务教育得到普及，大力发展职业教育

6.单项选择题明治维新以前，日本的教育管理权主要掌握在（）手中。

A.教会
B.皇室、藩国
C.倒幕派
D.支部省

7.单项选择题日本近代教育与其它国家相比，有明显的（）

A.封建色彩
B.军国主义色彩
C.资本主义色彩
D.贵族性

8.单项选择题近代日本教育发展的总纲是（）

A.《国民学校章程》
B.《学制令》
C.《教育敕谕》
D.《帝国大学令》

9.单项选择题1886年，日本颁布的各种法令统称《学校令》，以下几项不属于其中的是（）

A.《大学校令》
B.《师范学校令》
C.《帝国大学令》
D.《中学校令》

10.单项选择题（）是日本教育史上第一个新学制，在确立教育领导体制的基础上，建立了全国的学校教育体制。

A.《学校令》
B.《学制令》
C.《帝国大学令》
D.《教育敕谕》