A.观看一场孤独症和行为分析权威专家的线上课程
B.阅读一本多动症的书籍，完成一场自测
C.参加一场关于语言行为的讲座，积极回答问题，积极参加师生角色扮演，并听取实操反馈。
D.重复收听一期关于《善用强化物》的微课
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你可能感兴趣的试题
A.可以接受尽可能多的督导邀请
B.在自己的胜任力范围内进行督导
C.只能为所服务的机构提供督导
D.不能为BCaBA提供督导
A.必须设定撤除厌恶刺激的标准。
B.如果行为在前三天没有减少，需要立即撤除。
C.给予一个月的等待期，观察行为是否会减少。
D.在干预方案中不能同时使用强化策略。
A.既包括行为的实验分析，也包括应用行为分析
B.完全根据受督导者要求提供督导
C.提供有科学依据的、有效的、符合伦理要求的督导
D.提供免费的个性化的督导。
A.建议家长在寻找行为干预前先进行医学咨询。
B.建议家长晚上7点以后不要给孩子喝水或其他液体了。
C.建议家长每两个小时就把孩子叫醒去上厕所。
D.建议家长放松心情，不要给孩子太大压力了，这个行为会好转的。
A.这是一名普通发展的儿童，不需要经过家长同意。
B.这还是一名未成年的儿童，需要经过家长同意。
C.这个行为是儿童的隐私，不能告诉家长。
D.这名儿童已经趋近成年，不需要告诉家长。
A.只提醒学员要记得复习服务对象已掌握的技能，不能提醒太多。
B.请学员查找相关教学目标的文献，梳理一下教学策略。
C.向BACB报告学员没有为服务对象提供成功的教学
D.在观察结束后，立即为学员提供反馈，并进行技能复习教学的演示。
A.是每位督导该做的。
B.太具体了，应该让受督导者自己思考应该怎么做。
C.不利于对受督导者的个别化反馈。
D.不需要每次都给反馈
A.将数据和干预计划发送给学校。
B.先将数据和干预计划发送给学校，然后通过家长。
C.在发送数据和干预计划前先获得家长的书面知情同意书。
D.在发送数据和干预计划前先获得家长的口头知情同意书。
A.行为分析服务的程序、可能出现的收益和风险、危机问题时的处理、进行数据的记录和分析的目的。
B.行为分析服务的程序、行为分析师的大学背景、危机问题时的处理、进行数据的记录和分析的目的。
C.行为分析服务的程序、行为分析师的大学背景、进行数据的记录和分析的目的、能够达到的理想成果。
D.行为分析的学科历史、可能出现的收益和风险、危机问题时的处理、进行数据的记录和分析的目的。
A.客户的自伤行为已经降到基线期的50%。
B.客户的口语提要求行为频次和丰富度已经趋近同伴了。
C.客户的攻击性行为已经降到了基线期的10%。
D.客户已经能在干预教室独立如厕。
最新试题
以下哪个是非制约刺激（US）—非制约反应（UR）的关系？（）
你注意到你的朋友不经常出声笑。如果你的朋友想要增加出声笑这个行为，你应该用哪种方式测量?（）
小明周一到周五上学。周一时，小明的英语老师告诉他，如果他能在每天都有的拼写比赛中拿到满分，他可以有额外的课间休息时间。每个拼写比赛有15道题。小明第一周时没能拿到满分。但他在第二周的周三拿到了满分。小明用了多少次尝试才达到奖励的标准？（）
操作制约包括？（）
一个八岁的孩子总是朝老师和同学吐口水，但是没人知道为什么。下面哪种是最不适合的测量方法？（）
行为分析师要教个案做三明治，以下哪个是制作三明治的工作任务分析（正确步骤）的最合适的方法？（）
你使用瞬间时间取样的方式来测量个案来回晃动身体的刻板行为。每一个时距3分钟长。在你记录完第9个时距后的第1分钟，你接了一个1分钟的电话。挂完电话后，第10个时距还剩1分钟。你对记录的数据应该如何处理？（）
小明今年七岁。他没有系统的交流能力和方式，无法数数，并且经常出现跟逃避指令相关的攻击性行为。现在老师认为因为班级里其他孩子在学习加法和减法，所以小明也应该学习加法和减法。教小明加法和减法会被视作（）
某个案的攻击行为的形式不断发生变化。一开始的时候是扇巴掌，后来变成了推人。你想避免不断地改变行为定义。你应该（）
以下哪个构成行为？（）