A.操作法
B.讲解演示法
C.游戏法
D.察看比较法
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.领导的供给
B.材料的提供
C.活动规矩确实定
D.目标的断定
A.分三个单元进行,每一单元各有其重点
B.学会解答简略的(乞降、求残余)口述利用题
C.应看重幼儿本人的操作与探索
D.运用多种方法温习坚固
A.集体活动形式
B.小组活动形式
C.群体与小组结合的活动形式
D.个别活动形式
A.学习经验的取舍
B.学习情景的创设
C.幼儿经验的准备
D.物资的筹备
A.操作法
B.游戏法
C.演示法
D.试验法
A.操作法
B.游戏法
C.演示法
D.实验法
A.分类
B.对应
C.排序
D.比较
A.游戏法
B.操作法
C.比较法
D.讲解演示法
A.事实生活
B.操作活动
C.教学活动
D.来往活动
A.活动目标的制定
B.动内容的选择
C.操作材料的预备
D.活动过程的支配
最新试题
幼儿园数学教育小学化的应对策略包括()。
在“豆豆家族”这一主题教育活动中,从中可以体现出的数学内容有()。
教师运用操作法,应该注意()。
分类的活动也是儿童数概念形成,或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段,所以通常我们把分类的活动描述成为()。
区域中的数学学习是指幼儿在专门数学区域中进行的与数学有关的活动。
幼儿学习数学的心理特点可以概括为()。
开展STEM主题活动,需要经过()以及评量与收藏几个阶段。
按照()的分类标准,把小兔和小猴分为一类,把胡萝卜和香蕉或者再多一点的食物或者动物分为一类。
幼儿对数序的理解,主要是指对数的等差关系和顺序关系的理解。
排序和分类是重要的数概念教育的内容,因为幼儿必须依据通用规则按序排列一组物品才能决定哪些属于一类。