判断题用数学术语定儿童活动的名称更合乎幼儿教育的特色。
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7.多项选择题下列属于做作测量教育的指导要点的()
A.老师示范讲授丈量的方式
B.让幼儿动手测量
C.使幼儿初步理解测量工具与测量成果之间的函数关系
D.引导幼儿用天然测量解决生活中的问题
8.多项选择题下列属于意识时间单位教育的指点要点的有()
A.联合幼儿的详细活动来辅助幼儿懂得时光概念
B.借助于图片来使幼儿明白时间概念
C.引导幼儿初步理解日夜交替的法则
D.认识钟表及用处
9.多项选择题学前儿童数学教育的准则包含()
A.发展儿童思维构造
B.让儿童动手操作
C.接洽儿童生活
D.器重个别差别
10.多项选择题幼儿数学教育活动的方法个别包括()
A.操作法
B.讲解演示法
C.游戏法
D.察看比较法
最新试题
加法是合并,减法是分开、去掉,减法是加法的逆运算,两者都需要将数的分解和组成作为学习基础。
题型:判断题
小班幼儿应能用圆、正方形、三角形(或实物)进行简单的组合拼搭。
题型:判断题
中班幼儿应能寻找区分平面图形和立体图形,能理解平面图形和立体图形间的关系。
题型:判断题
非正式教育活动不需要教师在活动前进行教育活动设计。
题型:判断题
3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段,即能准确感知集合及其元素了。
题型:判断题
抽象水平的加减,又称概念水平加减。
题型:判断题
现实生活是幼儿数学概念的源泉,幼儿一日活动中的各项活动都对幼儿发展有重要价值。
题型:判断题
从根本上说,教育评价的目的不在于鉴别或诊断,而是为了改进今后的工作成效。
题型:判断题
幼儿期单数、双数的教育是后续奇数和偶数教育的一部分,一般在大班进行。
题型:判断题
中班幼儿已经能初步理解平面图形间的简单关系,并能对10种平面图形或实物进行组合拼搭和分类。
题型:判断题