A.保罗·朗格朗
B.E·尔比
C.R·H·戴维
D.洛尔
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A.严谨治学
B.实事求是
C.与时俱进
D.理论联系实际
A.行为取向的义利调试
B.生活工作的角色调试
C.行为选择的动机调试
D.师生之间的人际调试
A.尊重学生的理念
B.终身学习的意识
C.教学管理的能力
D.课程开发的能力
A.巴班斯基
B.赫尔巴特
C.赞科夫
D.保罗·朗格朗
A.环境创设与利用能力
B.教学设计与教学管理的能力
C.沟通与合作的能力
D.教育活动的计划与实施能力
A.学科知识
B.教育教学知识
C.通识性知识
D.思想道德知识
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和()。
①专业意识与专业成长
②对学生的态度与行为
③教育教学的态度与行为
④个人修养与行为
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
A.职前培养
B.反思和研究
C.观摩学习
D.终身学习
A.教师职业化
B.教师专门化
C.教师职业发展
D.教师专业发展
最新试题
教师对教师职业的意义和价值的认识,对教师职业的社会期望的认识,以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机,属于教师的()。
教师专业发展的途径有()。①师范教育②入职培训③在职培训④自我教育
就教育专业素养而言,教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外,还要具有一定的()。
在教育过程中,教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点?()
在我国,第一次从法律角度确认了教师职业的专业地位的文件是()。
教师作为一门独立的职业最早出现于()。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了()。
林老师为了赢得学生的喜爱,把大量的时间花在与学生搞好关系上。从教师职业成长看,林老师的做法表明他着重关注的是()。
精通所教学科的基础性知识和技能属于教师的()。
教师专业发展的核心是()。