A.严谨治学
B.实事求是
C.与时俱进
D.理论联系实际
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A.行为取向的义利调试
B.生活工作的角色调试
C.行为选择的动机调试
D.师生之间的人际调试
A.尊重学生的理念
B.终身学习的意识
C.教学管理的能力
D.课程开发的能力
A.巴班斯基
B.赫尔巴特
C.赞科夫
D.保罗·朗格朗
A.环境创设与利用能力
B.教学设计与教学管理的能力
C.沟通与合作的能力
D.教育活动的计划与实施能力
A.学科知识
B.教育教学知识
C.通识性知识
D.思想道德知识
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。
①专业意识与专业成长
②对学生的态度与行为
③教育教学的态度与行为
④个人修养与行为
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
A.职前培养
B.反思和研究
C.观摩学习
D.终身学习
A.教师职业化
B.教师专门化
C.教师职业发展
D.教师专业发展
A.指导者角色
B.工程师角色
C.支持者角色
D.中介者角色
最新试题
就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的（）。
1681年，法国“基督教兄弟会”神甫（）在兰斯创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开始。
孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（）。
“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们，教师（）。
教师劳动的（）是指教师在教育教学过程中耗费劳动而产生的满足社会需要的意义和作用。
教师终身学习的内容不包括（）。
（）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志o
王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是（）。