您可能感兴趣的试卷
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A.随意机能的不断发展
B.抽象——概括机能的提高
C.各种心理机能之间关系不断变化
D.心理活动的个性化
A.沉思型
B.冲动型
C.辐合型
D.发散型
A.形式运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.感知运算阶段
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.特殊性
B.顺序性
C.差异性
D.不平衡性
E.连续性
A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
A.不平衡性
B.定向性和顺序性
C.差异性
D.连续性
A.善于抽象思维
B.多采用细节性加工方式
C.对自然科学知识更感兴趣
D.对社会定向的知识更感兴趣
E.依据内在标准加工信息
最新试题
个体在解决问题的过程中,思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案,这种认知方式属于()。
在埃里克森的理论中,哪个时期正处于“自我同一性对角色混乱”时期()。
进入中学后学生开始写议论文,他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于()。
儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是()。
儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准,不能表现正常与人交往和参与学习的行为一般称为()。
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于()。
埃里克森的人格发展阶段论中,“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。
提出“最近发展区”思想的心理学家是()。
同一儿童能演算较抽象的数学题,但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。
皮亚杰的关于儿童认知发展的四个阶段()。