A.提供丰富的阅读材料让儿童选择
B.限定阅读时间
C.创设安静的阅读环境
D.培养良好的阅读习惯和兴趣
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.长期系统性观察
B.个别现象的观念
C.个别物体的观察
D.比较性观察
A.选择生产周期短的植物
B.选择易于生长的植物
C.根据生产需要决定种植内容
D.选择有种有收的植物
A.“这是什么颜色的?”
B.“你还见过什么样的蝴蝶?”
C.“你喜不喜欢蝴蝶?”
D.“它叫什么?”
A.个人探索
B.集体教学
C.分组学习
D.小组讨论
A.适当参与儿童的活动
B.观察、分析儿童的行为
C.保证儿童有充足的活动机会
D.合理运用评价的手段
A.小班
B.中班
C.中班和大班
D.大班
A.参观养鸡场
B.观察庄稼
C.认识无土栽培
D.了解基因工程
最新试题
旨在及时发现教和学中的问题,并以此为依据调整或修正课程的评估是()。
区角活动的本质是()。
《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围,分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的()部分。
从历史发展和国际范围来看,学前儿童科学教育价值取向有哪些新变化?
为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架,组合使用传统研究方法(如观察法、访谈法)和以参与式工具(如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等)的使用为特征的新方法是()
观察与记录常用的手段有文字描述、图片、摄影、录像、录音等方式,常用的具体操作也可分为描述记叙法、取样观察法、()等三种。
“5E”教学模式
诸如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等是()课程资源。
幼儿的科学学习不能以牺牲()为代价来求取能力的发展和知识的掌握。
儿童的科学研究始于疑惑,而疑惑又源于()。