A.实践性
B.综合性
C.工具性
D.思想性
E.情感性
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A.文法
B.读法
C.书法
D.作法
E.练习语言
A.以字的笔画繁简顺序排列
B.以语句深浅排列
C.儿童常见的编在前
D.按学科的逻辑排列
E.以心理式为之进行编排
A.重述训练
B.听辨训练
C.评价训练
D.结合课文进行说话训练
E.写作
A.理解词语
B.理解句子
C.理解自然段
D.理解篇章
E.理解创作方法
A.要符合各个年段、年级的教学任务和要求
B.结合课文
C.教师的习惯
D.学生的特点
E.考试的要求
A.阅读是作文内容的重要来源之一
B.从阅读中学习语言表达
C.阅读的目标是促进写作
D.阅读可以扩大学生对作文的理解
E.阅读能力可以迁移到写作上
A.形
B.音
C.义
D.词汇
E.造字法
A.学习苏联经验
B.学习美国六三三学制
C.吸收汉语、文学教学改革的精神
D.注意吸收日语
E.重视语文“双基”训练
A.掌握字的形、音、义
B.理解字的发展
C.学会造字方法
D.使用普通话
E.具有独立识字能力和习惯
A.认读书面语言的能力
B.记忆书面语言的能力
C.一定的阅读能力
D.理解书面语言的能力
最新试题
写作教学中应该安排命题作文和半命题作文。
教师的教学基本功是教师上好一堂课的一个重要条件。
()又叫讲读课、示范课,一般列为单元之首,是教师引导学生掌握如何阅读、如何理解、如何运用、积累语言、体会作者思想感情等学法的示范课。
“四读自改法”:一读,通读全文;二读,默读习作;三读,逐段逐句轻声细读;四读,是()。
精读课文环节主要的教学活动有:理清脉络,归纳段意","理解内容","分析写法",“()”。
略读课基本教学要求包括单元整体性、单元单一性、巩固迁移性、()。
绘本是一种以()为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。
模仿写可分为即时仿写和()。
一本绘本至少包含三个故事,第一个是文字讲述的故事,第二个是图画讲述的故事,第三个是()产生的故事。
现行小学语文教材中有略读课、看图学文、()类型的课文。