教研活动中，教哪个年级就只有讲哪个年级的课。

（）是对教研思路与教研规律的反映，是教研活动的指南。

备课能提高教师教学与教研的效益。

说课稿的撰写在性质方面，应是“备课研究文章”的性质。

学法设计是指学习方法指导的设计。

教法设计是对该课教学采用哪些教学方法的设计。

简述讲课的意义。

教研活动模式应由（）四部分构成。

听说课的（），主要是记录听说课中有特点、有新意的教学设计、重要教学设计的根据。

简述磨课的方案。