整合化的建构主义教学设计理论强调教学设计应与特定的教学情境相联系。

现代心理学研究认为，就创造力的形成与发展而言，儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。

学习内容分析与学习目标的确定是紧密联系的。

列提纲是纲要策略的一种方法，是用金字塔形式呈现学习材料的要点。

支架式教学模式也就是抛锚式教学模式。

场独立型的学生喜欢有严密结构的教学方法。

教学反思的批判成分是驱动个体思维过程的基础。

一般认为，教学媒体以两种感知形态呈示优于以单一的感知形态呈示，三种优于两种。

教学设计的关键是教学内容的确定。

对教学设计影响较大的学习理论主要是人本主义学习理论而非认知学习理论。