最新试题
课程设计的第一个层次是课程文件。
题型:判断题
课程目标四个方面的规定性指时限性、具体性、预测性、操作性。
题型:判断题
从课程制定者或管理制度层次,课程类型分为国家课程;地方课程;学校课程。
题型:判断题
课程评价的主要模式有目标评价模式;目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
题型:判断题
课程评价既是课程设计与实施的终点,又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
题型:判断题
校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程。
题型:判断题
教学计划的核心问题是课程的设置。
题型:判断题
被称为“课程评价之父”的教育家是杜威。
题型:判断题
我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是强制性;普通性;基础性。
题型:判断题
在我国,课程具体表现是教学计划;教学大纲;教科书。
题型:判断题