A.主观能动性
B.工作态度
C.教学效能感
D.教育有效感
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A.格式塔效应
B.艾宾浩斯效应
C.马斯洛效应
D.罗森塔尔效应
A.特级教师
B.教学熟手
C.优秀班主任
D.专家型教师
A.福勒和布朗效应
B.费斯廷格效应
C.罗森塔尔效应
D.马斯洛效应
A.角色信念形成
B.角色认知
C.角色认同
D.角色内化
A.处事热情
B.情绪稳定
C.待人亲切
D.才思敏捷
A.教师的教学行为
B.是否理解学生
C.与学生的有效交际
D.理解自己
A.教师的责任感
B.自我教学效能感
C.教师的信念
D.教师的威信
A.对学习潜能的推测和对个性发展的推测
B.对学习潜能的推测和对品德发展的推测
C.对记忆潜能的推测和对个性发展的推测
D.对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
A.一定的帮助
B.较弱的影响
C.间接的影响
D.直接的影响
A.皮格马里翁
B.勒温
C.罗森塔尔
D.夸美纽斯
最新试题
教师可能间断或同时地扮演很多角色,其中,教师的中心角色是()。
在指导学生学习的过程中,教师既要面向全体学生,促进每个学生的全面发展,又要因材施教,发展每个学生特长。属于教师的哪一角色要求()。
教师应充当的角色有()。
优秀教师的人格特征主要表现为()。
在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是()。
教师要在课堂教学活动中建立良好的秩序,又要建好班集体,属于教师的哪一角色要求?()
教师职业的专业化,具体表现在()两个方面上。
()等人借用古希腊神话中的典故,把教师期望的自我应验的预言效应称为()。
要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师,教师本人不仅需要具备一般公民需要的(),而且需要具备教师职业所需要的()。
在教育过程中,学生是学习过程的主体,这否定了教师对学生的指导地位。