论述一名优秀语文教师如何在日常语文教学活动中采取多样化的方式来提高小学生的口语交际素养？

抽象思维是语言具体、形象、鲜明、生动的基础和根源。

能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想像是小学二年级听话教学的要求。

好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知识的价值之“序”。

试论述小学作文教学方法中的分格训练法？

小学语文教学是价值性、人文性色彩明显的教学形态，文以载道、文道合一是小学语文教学的根本特点。

会写用是词语教学的基本任务，是语文教师引导小学生学会读准字音的过程。

传统语文教学——语感教学法，现代语文教学——知识教学法，都有其弊端。

简述小学口语交际教学中的看图说话法。

作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。