A.先进思想文化
B.道德品质
C.思想道德
D.优良传统道德
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A.安全保护措施不力
B.学校设备陈旧老化,又未能及时修复或拆除
C.学生自尊心较强,心理承受能力低
D.体罚或变相体罚
A.职务聘任
B.培训进修
C.考核奖惩
D.教学科研
A.严格保密
B.周密的思考
C.认真的调查
D.亲自示范
A.学校侵犯其财产权
B.学校侵犯其人身权
C.教师侵犯其财产权
D.教师侵犯其人身权
A.中央政府各部委制定的规章和地方政府制定的规章
B.最高国家权力机关制定的法律
C.地方权力机关制定的地方性法规
D.最高行政机关制定的行政法规
A.职业道德情感
B.职业道德行为
C.职业道德信念
D.职业道德理论
A.导向性
B.规范性
C.原则性
D.确定性
A.因材施教
B.尊重学生人格和受教育的平等权利
C.因人施爱
D.赏罚分明
A.扶困济贫
B.教育教学
C.教书育人
D.救死扶伤
A.多样性
B.创造性
C.复杂性
D.审美性
最新试题
“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。
小课题重在进行(),寻求提高效益和质量的对策。
当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时,听舒缓,流畅,平静的音乐;当你烦躁不安时,听一些激荡的音乐,有利于宣泄情绪,使心情平复。
下列解释不正确的是()。
教师对自我的不良认知表现为低估自我。
中学生心理减压的基本方法包括()。①破冰,融洽气氛、建立关系②认知调节③建立自信④价值澄清⑤促进沟通⑥想象与放松⑦其它
压力源可以分为()。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
客观地说,在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天,我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向,要做到()。①在教育过程中,避免表面上将人摆在目的性位置,悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀
关于“师生关系的适度”,下列说法合理的是()。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情,又有森严等级④适度的师生关系是平等关系
压力是可以管理的,人与环境不匹配时,寻找方法解决问题,实现个体适应,可以消除压力。