A.防微杜渐
B.因材施教
C.教学相长
D.循序渐进
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.教学内容
B.学生
C.教学活动
D.学生主体状况
A.提出教学目的
B.选择教学方法
C.涉及教学进程
D.规划板书内容
A.应试教育论
B.素质教育论
C.实质教育论
D.形式教育论
A.巩固性
B.启发性
C.因材施教
D.循序渐进
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进的原则
A.认识活动
B.智育活动
C.促进学生全面发展的活动
D.教师教和学生学的活动
A.卡土威
B.华虚朋
C.克伯屈
D.狄尔泰
A.思想品德教育工作
B.教学工作
C.校外活动
D.教师的培养工作
A.备课
B.上课
C.个别辅导
D.布置作业
A.文纳特卡制
B.班级授课制
C.特朗普制
D.道尔顿制
最新试题
建构主义强调,知识的特点具有()。
程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。
某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬,自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论,这属于()。
学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于()。
某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种强化方式是()。
根据强化的目的和性质,强化可分为()。
测验时跳过某个难题,先做简单的题目,这属于()。
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。
小敏原来很怕生人,上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类,在小敏身上发生了()学习。