教师道德品质的优劣程度是区分和体现人格差别的标准和尺度。

在上课过程中，教师的下列行为中不合适的是（）

节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求。

良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的道德主体性的隐蔽呼声。

作为高校教师，要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务；同时，在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利。

幼儿园教师的地位与尊严取决于工资的高低。

我们必须将幼儿当“人”看，必须承认幼儿具有与成人一样的独立人格，而不是成人的附庸。

教师道德公正的原则既是"平等的应当平等地对待"，也是"不平等的应当不平等地对待"。

幸福不仅成了教师的一种应该得到的权利，也是一种为保证幼儿教育质量应该承担的义务。

经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心，这是现代市场经济独有的。