课程精细化管理是对幼儿园发展目标分解、细化并落实的过程，能够使管理责任具体化、明确化，从而加快高质量精品幼儿园的塑造。

学前教育专业的实践者和研究者都会遇到这样的问题：“幼儿园连课本都没有，哪里来的什么课程？”结合所学知识，对上述质疑进行回应。

如下选项中，关于幼儿园课程的理解不正确的是（）。

幼儿园正规课程中的教育语言、教师的期望与态度及其行为心理属于（）隐性课程。

到（）岁左右儿童的乐感就会基本稳定，因此，在儿童早期，发展他们理解和创造音乐的潜力就显得十分重要。

幼儿的学习一定要借助具体的情境、具体的事物，使幼儿在参与、探索和交往的过程中学习。这表明幼儿园课程实施应具备的特质是（）。

下列不属于幼儿园活动区空间安排要求的是（）。

蒙台梭利认为儿童的记忆里就好像一块海绵，海绵的特质是不加区别的吸收任何东西，并且无法通过挤压使其恢复，并称之为（）。

杜威认为，“作业”是顺着（）的次序自然开展的，因此，在课程的编制上也应根据教材的自然进程和儿童的自然发展而依次展开。

可以帮助幼儿将零散经验系统化的课程实施途径是（）。