A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.教书育人
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A.保罗·朗格朗
B.E·尔比
C.R·H·戴维
D.洛尔
A.严谨治学
B.实事求是
C.与时俱进
D.理论联系实际
A.行为取向的义利调试
B.生活工作的角色调试
C.行为选择的动机调试
D.师生之间的人际调试
A.尊重学生的理念
B.终身学习的意识
C.教学管理的能力
D.课程开发的能力
A.巴班斯基
B.赫尔巴特
C.赞科夫
D.保罗·朗格朗
A.环境创设与利用能力
B.教学设计与教学管理的能力
C.沟通与合作的能力
D.教育活动的计划与实施能力
A.学科知识
B.教育教学知识
C.通识性知识
D.思想道德知识
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和()。
①专业意识与专业成长
②对学生的态度与行为
③教育教学的态度与行为
④个人修养与行为
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
A.职前培养
B.反思和研究
C.观摩学习
D.终身学习
最新试题
孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,从教师的角度来说可以理解为()。
教师终身学习的内容不包括()。
下列不属于教师劳动复杂性特点的表现的是()。
为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题,教师需要有()。
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映了教师劳动的()。
()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志o
在教育过程中,教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点?()
从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。
在我国,第一次从法律角度确认了教师职业的专业地位的文件是()。
()是传递和传播人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要实施者。