A.学前期
B.青年期
C.学龄期
D.成年早期
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A.重复
B.内心独白
C.独白
D.集体独白
A.主要是感觉和动作的分化
B.能够进行逻辑推理
C.语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D.能够根据经验进行预见和假设
A.沉思型
B.辐合型
C.发散型
D.冲动型
A.平衡性
B.同化性
C.顺应性
D.守恒性
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等
A.文化历史发展理论
B.心理发展观
C.内化学说
D.最近发展区理论
E.心智技能按阶段形成理论
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D.个体不同系统在发展优势领域的不同
E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
A.形式运算阶段
B.前运算阶段
C.感知运算阶段
D.具体运算阶段
最新试题
提出“最近发展区”思想的心理学家是()。
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?()
皮亚杰认为,2至7岁的儿童认知发展处于()。
在人的心理发展过程中,发展是不可逆的,也不可逾越,这体现了心理发展的()。
进入中学后学生开始写议论文,他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于()。
青年期的自我意识发展表现为()。
个体在解决问题的过程中,思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案,这种认知方式属于()。
维果斯基认为,低级心理机能向高级心理机能的发展表现为()。
在心理发展的进程中,同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度.这是心理发展的()特征
儿童心理发展的速度是()。