儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。

在有几种可能解答的问题情境中，张毅倾向于深思熟虑且错误较少，则他的认知方式是（）。

维果斯基认为，低级心理机能向高级心理机能的发展表现为（）。

论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。

思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。

进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。

儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能表现正常与人交往和参与学习的行为一般称为（）。

维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是（）。

个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下（）特征。

小东去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的（）。