A.强化论
B.试误说
C.同化论
D.发现说
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A.强化
B.迁移
C.反馈
D.联结
A.强化
B.同化
C.负迁移
D.正迁移
A.附属
B.自我提高
C.认知
D.近景
A.能力高低
B.努力程度
C.身心状态
D.以上均不是
A.附属内驱力
B.自我提高的内驱力
C.认知内驱力
D.主导内驱力
A.思维发展水平
B.人格发展水平
C.情感发展水平
D.自我发展水平
A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级
A.高尔顿法
B.基因突变法
C.消除法
D.孟德尔法
A.华生
B.霍尔
C.埃里克森
D.弗洛伊德
A.廖世承
B.陈鹤琴
C.潘菽
D.朱智贤
最新试题
问题解决者常常受物体常见作用的影响,而对其他的作用视而不见,这种现象属于问题解决中的()
关于小学生神经系统的机能,以下描述中不正确的是()
高斯说,有一条定理,我求证数年都没有解决。终于在两天之前我成功....像闪电一样,谜一下子解开了。我自己也说不清是什么导线把我原先的知识和使我成功的东西连接了起来。高斯所述现象主要体现的是()
影响认知策略学习的条件分为内部条件和外部条件,以下属于外部条件的是()
以下关于小学生注意转移发展的描述中,不正确的是()
建构主义认为,学习者的知识是在一定情境下,借助于他人的帮助,通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分,其中学习过程的最终目标是()
以下关于孔子的教育心理学思想中,体现其学习方法的观点是()
以下关于学生品德不良的形成原因中,属于客观原因的是()
与初中生相比,高中生的学习活动已有了很大变化,以下关于高中生学习活动发展特点的描述中,错误的是()
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