单项选择题职业分析的基点是(),它一方面确定了特定工作在整个社会职业结构中的位置,另一方面确定了该工作的职能和性质、劳动的具体内容和时间。
A.职业理论
B.职业知识
C.职业技能
D.职业岗位
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1.单项选择题在终身教育理念下,教育的一切活动都要着眼和服务于()的可持续发展。
A.受教育者
B.企业
C.国家
D.集体
2.单项选择题党和国家的教育方针、政策与法规是确定职业教育培养目标的()依据。
A.根本
B.客观
C.基本
D.参考
3.单项选择题“模块式”技能培训根据每个模块实际需要,确定出完成该模块工作所需的全部()。
A.思维和感知
B.思维和技能
C.知识和技能
D.知识和感知
4.单项选择题“阶梯型”人才结构理论认为不同系列、不同层次技术人员的工作性质和特点存在()的差异。
A.质
B.量
C.质量
D.重量
5.单项选择题职业教育课程体系设计,坚持以()为基础,以提高职业能力为核心,着重培养学生的职业能力。
A.理论本位
B.情感本位
C.能力本位
D.思维本位
6.单项选择题所谓“双师型”其本质特点就是指能集理论水平和()于一身的专业教师。
A.实践能力
B.理解能力
C.创新能力
D.思维能力
7.单项选择题职业教育在师资安排上,既有校内的专职教师,又有校外的()和实习单位的指导教师。
A.专业教师
B.理论教师
C.兼职教师
D.特殊教师
8.单项选择题当今世界较为成熟的职业教育课程体系是()。
A.“双元制”和“模块式”
B.“多元制”和“模块式”
C.“双元制”和“折叠式”
D.“双元制”和“阶梯式”
9.单项选择题课程体系是指同一专业()课程门类按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和。
A.任何
B.相关
C.不同
D.相同
10.单项选择题职业教育培养目标的两个基本前提:一是是否满足社会发展的需要,二是是否满足受教育者()发展的需要。
A.利益
B.个体
C.前途
D.经济
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教育目的不会影响和制约培养目标。
题型:判断题
教育方针是教育政策与法规的总概括。
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目前对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有()。
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方法能力不包括思维、分析、判断、决策、获取信息、继续学习、开拓创新、独立制订计划等能力。
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“双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点()。
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职业道德有助于协调工作中()人与自身等多方面的关系。
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社会人才结构理论有:()等人才结构理论。
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职业知识主要是指:个体从事职业范围内的学科、专业知识及其他有助于职业适应与职业发展的辅助类知识。
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职业能力一般包括()。
题型:多项选择题