试论述小学语文教学中的字族文识字教学法，并举例阐述。

好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知识的价值之“序”。

论述一名优秀语文教师如何在日常语文教学活动中采取多样化的方式来提高小学生的口语交际素养？

简述说话能力的内容。

看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，这是小学一年级说话教学的要求。

小学二年级作文教学要达到“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”这一目标。

简述小学语文教师作为语文教师的专门素养包括哪些内容？

在语文教学中，教师要培养小学生对语段整体感知的能力。

试论述小学作文教学方法中的分格训练法？

学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。